5 причин пересмотреть своё отношение к истории
Но шестой урок – история. Катастрофа. Самый скучный, нудный предмет. Ты пытаешься не заснуть, слушая лекцию учителя о реформах Петра Великого.
Многим наверняка знакома такая картина, и это не может не вызвать грусть, ведь история – один из самых недооценённых учениками предметов в школьной программе. И проблема в том, как она преподносится детям: как набор дат, имён и фамилий, хотя предмет изучения истории ими далеко не ограничивается. Повзрослев, они становятся студентами, позже – работают, создают семьи, сами обзаводятся детьми, а их взгляды на эту удивительную науку не меняются. Однако бывают те счастливчики, кому история открывается с другой стороны, и её изучение становится не просто полезным времяпрепровождением, но даже развлечением. Хочется, чтобы таких случаев было больше.
Незаинтересованность общества в изучении своего прошлого, настоящего и будущего, по мнению многих учёных-историков, является острой проблемой развития образования. Как привить человеку любовь к истории, донести суть и важность этой дисциплины? Ведь он многое теряет, даже не попытавшись разобраться, не понимая, что всё, что его окружает, – это история: здания вокруг него, памятники архитектуры, книги, которые он видит на полках, картины в галереях, названия улиц, по которым он ходит, город, в котором он живёт. Как мы можем существовать, не зная того, что нас окружает?
«Тот, кто не знает прошлого, не знает ни настоящего, ни будущего, ни самого себя», – говорил Вольтер.
Как же помочь человеку пересмотреть своё отношение к истории? Предлагаем несколько способов решения этой задачи.
1. История – зеркало настоящего.
Общество волнует только оно само, его волнует настоящее. Если дать понять, что всё происходящее в данный момент – следствие событий прошлого, человек задумается: «почему?», «из-за чего общество находится в таком положении сейчас?». И он найдёт ответ, покопавшись в книгах.
Наверняка вы слышали фразу «история циклична», но сильно не вникали в её смысл. Это может быть вопрос глобального характера – цикличность кризисов, войн, восстаний, пандемий, становлений и падений великих держав и империй – всего того, что уже было, и не раз.
А может быть простая заинтересованность в любой мелочи. Люди могут не задаться вопросами: «почему мы отдыхаем в субботу и воскресенье?», «как образовалась пятибалльная система оценивания?», «почему месяцев 12?». Всё это – история, любой ваш вопрос так или иначе связан с ней.
История – ключ к пониманию современности.
2. История – искусство.
Проза, поэзия, фольклор, кинематограф, музыка, изобразительное искусство, мода – можно дополнить список. Каждый в определённой степени интересуется хотя бы одним из упомянутых видов искусства.
Для человека, который связывает историю лишь с датами, искусство, являющееся неизменным спутником этой науки, будет открытием и добавит интерес к её изучению. История в искусстве – история в эмоциях.
Как правило, наши чувства с течением времени не меняются, люди средневековья и люди современные имеют одинаковые проблемы, у них те же переживания, та же радость и та же грусть, но выражаться она может по-разному. Человек может найти себя в менуэтах или стихах, натюрмортах или театральных пьесах, понять, что жизнь человека прошлого во многом схожа с его жизнью. Он переживает и проживает то же, что и персонаж книги или реальный герой, находит в каждом мазке кисти особый смысл, понятный не каждому, и каждая строчка в стихотворении может откликаться в его сердце. Да, история может быть наполнена чувствами и способна помочь человеку справиться со своим.
3. История как любовь к Родине.
С самого детства в наших сердцах теплится гордость за свою страну, восхищение и любовь к ней. Зарождается эта любовь, когда мы понимаем, что история – это не только власть, но и народ. Народ, который в своё время храбро защищал свою землю и отстаивал её честь. Наши деды, прадеды рассказывали нам о подвигах простых людей, о войнах, унёсших и искалечивших жизни миллионов. А также о простых людях, которые пахали, строили, лечили, учили поколения ради их будущего и будущего страны.
Если не знать того, что для нас сделали предки, о каком патриотизме может идти речь? Сейчас дети могут даже не знать о том, что такое Великая Отечественная война, о том, кто освободил Европу от фашизма, и о том, кто первым полетел в космос. Потеряв прошлое, мы теряем всё.
4. История простых людей.
История как наука в большинстве своём – это династии, войны, договоры, перемирия, указы и измены. Но есть история как история! Как обычная история человека, живущего в тот или иной период времени. Большую роль играет не только историческое событие, но и отношение и мнение о нём обычных людей. С таким посылом развивался и фольклор в Древней Руси. Былины, сказки, песни о событиях тех лет до сих пор востребованы как источники информации. Прекрасно то, что подобные сказки также интересны детям.
Можно привести в пример и просто историю какого-нибудь крестьянина, ремесленника. Можно рассказать о реформах Петра Первого, который издал «Указ о бритье бород и усов», и добавить историю-анекдот о том, как крестьянин впервые увидел бритого боярина. Или рассказ о том, как крестьяне читали Манифест 1861 года об отмене крепостного права – этот эпизод показывает растерянность людей, не знающих, куда им теперь идти, ведь у них нет своей земли.
История становится живой, когда мы смотрим на неё глазами простых людей.
5. История как детектив.
Эта фраза очень точно передаёт суть данной науки, потому что здесь зачастую всё очень запутанно и имеет несколько разных версий произошедшего. И если история – это детектив, то историк – сыщик, любое событие – загадка, любой документ – улика, современники – свидетели, подозреваемые и потерпевшие. Свидетель может сказать правду, может сообщить неточную информацию, забыть, ошибиться, а может солгать. Или он может и не быть свидетелем вовсе. Большинство исторических событий несут в себе загадку, хотя бы небольшую. К примеру:
1. Гибель династии Романовых.
Причины, повод, хронология событий, исчезнувшие тела и их поиски.
2. Убийство Распутина.
Как он остался жив после отравления, кто гнался за ним и кто нашёл?
3. Неоднократные подмены царевича Дмитрия, несколько Лжедмитриев.
Почему им поверили и как разоблачили?
4. Смерть царевича Ивана от руки собственного отца, Ивана Грозного.
Как? При каких обстоятельствах?
5. Железная маска.
Кто сидел на самом деле в тюрьме Франции в железной маске? Может, это был брат короля?
6. Янтарная комната.
Куда и как она исчезла?
7. Тайна портрета «Мона Лиза».
Кто она такая? Может, это мужчина? Автопортрет Леонардо да Винчи? В чём тайна улыбки Джоконды?
У любого человека есть интерес к раскрытию тайн, и, если посмотреть на изучение истории с этой точки зрения, вы найдете её очень интересной.
История как детектив – это увлекательный способ познания прошлого.
Салима Мустафаева