Выпуск: 557, Зуль-Каада 1439 г.

Категория: Общество

Недавно Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) провёл исследования, результаты которых должны многих если не шокировать, то хотя бы заставить задуматься. Это и побудило меня поделиться мыслями по этой проблеме. Согласно опросам, 35% россиян не читают книг вообще! А если такой опрос провести по СКФО, то результат будет ещё хуже. Добавлю от себя, что газет и журналов читают ещё меньше. Одним словом, большинство людей в основном просвещаются хабарами.

 А проведённый мною мини-опрос и небольшое исследование по проблеме самообразования в любых его формах показал, что здесь дела обстоят ещё хуже. Многие, получая информацию через соцсети, телевидение и знакомых, даже не задумываются, что следует читать книги, периодическую и специальную литературу. Молодёжь, как правило, оправдывается тем, что в Интернете есть всё.

 

Одним словом, творческая составляющая человека сходит на нет. Очевидно, что не последнюю роль в этом играют телевидение, соцсети, Интернет и т. д., которые, на мой взгляд, не являются лучшими источниками, побуждающими человека к самосовершенствованию и самообразованию, а во многом – наоборот. Мой опыт в педагогике свидетельствует, что, пока человек не будет читать книгу в тишине, осмысливать прочитанное, а ещё лучше – излагать свои мысли на бумаге, он не научится размышлять и не будет никогда совершенствоваться, приобретая нужные знания. Ибо, как сказал писатель Н. А. Рубакин, «всякое настоящее образование добывается только путём самообразования».

 

И я поймал себя на мысли, что многие по-настоящему обучающиеся относятся к этой категории. Если говорить о себе, то замечу, что я самообразованием занимаюсь практически всю сознательную жизнь и даже сегодня обучаюсь по своей системе. Поэтому хочу вкратце поделиться опытом самообразования и дать ряд рекомендаций желающим встать на путь самосовершенствования.

 

 В сегодняшних реалиях очевидно одно: нам надо пытаться изменить ситуацию и переориентировать людей, особенно молодёжь, на путь самопознания, самообразования и самоуправления через различные формы их осуществления. Как известно, Аллах ﷻ повелел знающим спрашивать о том, чего они не знают (смысл): «Вы спрашивайте знающих людей, если не знаете» (сура «Ан-Нахль», аят 43).

 

Поэтому в нашем случае исхожу из принципа, что не дозволяется алиму молчать, не распространять знание, а невежде – мириться со своим невежеством. Поэтому решил попытаться призвать тех, кто ещё не определился по самообразованию и самосовершенствованию, и помочь тем, кто уже намерен встать на этот путь. Полагаю, мой опыт и знания могут хоть как-то изменить ситуацию в лучшую сторону.

 

И речь идёт как о светском, так и о духовном самообразовании, а ещё лучше, если удастся совмещать духовное и светское образование, и такие возможности в России, хвала Всевышнему, имеются. Я предлагаю каждому определить для себя одну из следующих двух форм самообразования в зависимости от возможностей и желаний: системное и автономное.

 

Системное самообразование осуществляется через образовательное учреждение, которое формирует, организует и контролирует весь процесс обучения (медресе, вуз и т.д.). Другими словами, управление обучением осуществляет руководство учебного заведения, а обучающиеся обязаны выполнять все его требования.

 

Но это не означает, что обучающийся не может самостоятельно, помимо программы, параллельно дополнительно повышать свой уровень знаний, используя другие формы, например автономное самообразование. Автономное самообразование предполагает такой подход, когда самосовершенствование или изучение какого-либо вопроса побуждается не извне, а самостоятельно, с учётом личных потребностей и интересов.

 

При таком подходе человек сам определяет цели самообразования и объём необходимых знаний (программу занятий), который предполагает освоить. При автономном самообразовании весь процесс и контроль за ходом учёбы ложится на самого обучающегося – в виде самоконтроля, самоотчёта, то есть этот процесс движет личность к самосовершенствованию и самоуправлению.

 

В реальной жизни предпочтительнее сочетать оба указанных вида самообразования. Однако в вузовский период учёбы господствует системное, а в зрелом возрасте – автономное самообразование. Важнейшее условие успеха самообразования – это умение ежедневно систематически использовать свободное от учёбы и основной работы время в этих целях. Нелегко человеку даётся это умение, когда кругом масса отвлекающих обстоятельств, но ваша воля и желание позволят войти в привычку строго организованному ритму жизни.

 

Таким образом, для тех, кто решился на самообразование, а именно повышение своего уровня необходимыми знаниями, можно рекомендовать следующее:

• осуществив глубокий анализ, достаточно чётко определить себе время для учёбы;

• определить для себя стимулы к учёбе;

• конкретно выделить проблемы перво
степенного значения в материале, который вы хотите изучить;

• определить формы и методы обучения (чтение литературы, беседы и консультации со специалистами, посещение занятий в вузе и др.).

 

Практически приемлемым для всех желающих повысить свои знания является процесс самообразования. Надо быть готовым к тому, что это тяжёлая задача. Необходимо уметь правильно определить направление учёбы, выбрать из массы литературы нужный материал, выделить время для регулярных занятий.

 

При определении своей личной программы самообразования представляется необходимым предложить следующее:

• разработать программу с учётом тех вопросов, которые приходится решать в процессе текущей деятельности;

• учесть при её выборе позитивные изменения, происходящие в последнее время в среде вашего обитания, и использовать современные инновационные методы познаний;

• учесть аспекты практической реализации приобретаемых знаний;

• ориентировать программу на уровень знаний, необходимых личности не только на данном уровне возможной самореализации, но и с учётом перспективы саморазвития.

 

Расширение и усложнение круга задач, которые встают перед нами в современных условиях, требуют постоянного пополнения знаний, развития навыков и умений, что в конечном счёте позитивно отражается на самосовершенствовании, самоуправлении и уровне интеллектуального развития личности.

МУХАММАД-БУКАР ГАМИДУЛЛАЕВ, Д. Э. Н., ПРОФЕССОР, АКАДЕМИК МЕЖДУНАРОДНОЙ АКАДЕМИИ НАУКИ И ПРАКТИКИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА НАУК 
Продолжение